个人简介：申鲁军，硕士，副教授，硕士研究生导师，河南省青年骨干教师，河南省教学标兵，现任437必赢会员中心心理学院社会心理学教研室主任，目前于河北大学博士在读。主要从事社会心理、发展心理方面的教学与科研工作，研究方向为学生心理健康、老年心理健康与促进、道德决策等。参与国家自然科学基金项目1项，主持省级课题5项，主持厅级课题10余项，发表论文20余篇。参编《社会心理学》、《大学生心理健康》等教材4部，独译译著1部；主持省级一流课程1门，作为骨干成员参与国家级一流课程1门，省级一流课程2门，省级教学成果一等奖2项，省级教学成果二等奖1项。
教育与工作经历：
1999.09--2003.06 烟台师范学院 心理教育系 心理学专业 学士
2003.09--2006.06 东北师范大学 心理学院 发展与教育心理学专业 硕士
2006.07--至今 437必赢会员中心 心理学院 教师
2022.09--至今 河北大学 教育学院 教育心理与学生发展专业 博士在读
联系方式：
Tel: 0373-3831035（office）
e-mail:shenlj945@163.com
研究兴趣及方向：
学生心理健康、老年心理健康与促进、道德决策等。
主要学术职务与荣誉称号：
主要学术职务：中国心理学会会员，河南省心理学会情绪与健康心理学专委会委员，河南省高校心理健康教育专家库成员。
荣誉称号：河南省青年骨干教师， 河南省教学标兵，437必赢会员中心模范教师，文明教师，课程思政榜样教师，优秀教育工作者，三育人先进个人，巾帼建功标兵。
研究项目（部分）：
1.河南省教育厅人文社科一般项目，2024-ZZJH-429,主动健康视域下怀旧感对老年人生命意义感的动态影响，2万元，在研，主持，2023.06—至今.
2.河南省高等学校青年骨干教师培养计划人选项目，2019GGJS149，新旧文化冲突背景下”老漂族”社区融入的困境及出路，3万元，已结项，主持，2019.10-2022.12.（省级）.
3.河南省高等学校重点科研项目，19A190003，网络舆情背景下不同阶层对贫富群体态度的现状及干预，3万元，已结项，主持，2018.08-2022.01.
4.河南省教育厅人文社科一般项目，2019-ZZJH-527，自媒体时代民众对贫富群体态度的心理融合及干预对策，2万元，已结项，主持，2018.08-2022.05.
5.国家自然科学基金项目，81803252，青少年反应性攻击负性认知加工偏向脑机制研究，21万元，参与，已结项，2019.01- 2022. 03.
6.河南省哲学社会科学规划项目，2018BSH009，社会融合视角下老漂族社会适应的困境与对策研究，2万元，已结项，主持，2018.08-2022.08（省级）.
7.河南省科技厅软科学项目，182400410455，和谐社会建设视域下“老漂族”的社会适应及精准应对，已结项，主持，2018.09-2019.12（省级）.
8.河南省政府决策招标研究课题，2018B458，智慧养老视角下“积分养老”新模式探索，已结项，主持，2018.09-2019.12（省级）.
9.河南省哲学社会科学规划项目，2015BJY019，考试焦虑不同干预策略的对照研究， 2万元，已结项，主持，2015.06-2017.06（省级）.
10.河南省高等学校重点科研项目，15A190005，不同情绪调节策略对考试焦虑干预效果的对照研究，3万元，已结项，主持，2015.06-2018.04.
11.河南省社科联调研课题，SKL-2016-2502，大学生考试焦虑与学业拖延的现状及关系，已结项，主持，2016.05-2017.05.
12.河南省社科联调研课题，SKL-2015-1844，大学生考试焦虑的产生机制及干预，已结项，主持，2015.05-2016.05.
13.河南省教育科学“十二五”规划重点项目，〔2014〕-JKGHB-0018，考试焦虑的认知神经机制及干预研究，0.5万元，主持，2014.06-2017.07.
14.河南省教育厅人文社科项目，2013-QN-411，团体辅导对大学生考试焦虑的调节效应预测研究，0.5万元，已结项，主持，2013.06-2016.06 .
15.437必赢会员中心社科培养基金项目，2013QN209，考试焦虑者注意偏向的抑制功能研究，2万元，已结项，主持，2013.06-2016.11 .
学术论文与专著（部分）：
1.申鲁军，杨磊，感恩及其对“老漂族”积极老龄化的启示，心理学进展，2023，13(3),1243-1248.
2.申鲁军，杨磊，罗艳艳，后疫情时代农村订单定向医学生学习投入的现状调查，中国高等医学教育，2021（5）：35-36.
3.张晶，张玉姣，申鲁军（通讯作者），不同程度手机网络过度使用者不同时程条件下注意偏向的特点，中国心理卫生杂志，2019，33（7）：545-549 .（CSCD，中文核心）
4. Shen L, Yang L, Zhang J, Zhang M (2018)Benefits of expressive writing in reducing test anxiety: A randomized controlled trial in Chinese samples. PLOS ONE 2018，13(2): e0191779.（SCI,三区，IF:2.806）
5.申鲁军，心理弹性和核心自我评价对高中生考试焦虑的影响，教学与管理，2016，（33）：30-32.（中文核心）
6. 申鲁军，杨磊，王淑燕，学习投入、核心自我评价对免费医学生学习倦怠的影响，中国卫生事业管理，2016, 33(7):547-549.（中文核心）
7.申鲁军，杨磊，罗艳艳，高职生考试焦虑状况及影响因素分析，职业技术教育，2016，37（08）：63-66.（中文核心）
8.Wenmei Sun, Nan Wang, Lujun Shen. The relationship between employment pressure and occupational delay of gratification among college students: positive psychological capital as a mediator. Current Psychology (线上发表时间2019.3，纸质版发表时间 (2021) 40:2814–2819 ，SSCI二区)
9.杨磊，申鲁军，胡媛艳，社区心理健康服务对老年人生活满意度的影响机制研究，中国卫生事业管理，2018(5)：547-549.（中文核心）
10.闫春平，申鲁军，杨世昌，吕欣，张亚茹，不同情绪状态下心理距离对大学生道德判断的影响，中国临床心理学杂志，2017,25(02)：251-254（CSSCI）
11.张晶，申鲁军，闫春平，张玉姣，杜红芹，留守儿童学校归属感量表的编制，教学与管理，2017（12）:18-20（中文核心）
12.高等院校通识教育“十三五”规划教材. 大学生心理健康教育，人民邮电出版社，参编. 2020.09.
13.卫生部“十三五”规划教材 社会心理学(第三版)，人民卫生出版社，参编，2018.09.
14.高等院校通识教育“十三五”规划教材.大学生心理健康教程.人民邮电出版社，参编.2017.09.
15. 制怒：如何掌控自己和他人的情绪（译著）北京联合出版公司.独译 .2017.04.
16.卫生部“十二五”规划教材 社会心理学(第二版)，人民卫生出版社，参编，2013.08.
