“卓越医生教育培养计划2.0”和“新医科”建设，要求“强化医学生临床思维、实践能力培养，推进以胜任力为导向的教育教学改革”。临床思维能力是卓越医生培养的核心。本成果基于信息技术与医学教育深度融合，以提升医学生临床思维能力为总目标，从“重构培养模式、建成虚拟仿真课程群、数字赋能”三个维度开展研发，成果如下：

1重构了“三导向、两伴生”的临床思维能力培养新模式。“三导向”即培养卓越医生培养目标导向、临床思维训练虚拟仿真课程群构建结果导向、胜任力提升导向；“两伴生”基础临床伴生、线上线下伴生的培养新模式。

2 建成了“三个平台，两个资源库”医学生临床思维训练虚拟仿真课程群。包括线上医学智慧课程群、临床思维训练课程群、临床技能训练课程群，课程思政资源库、临床案例库；涵盖42门线上课程、548个微课程、39个技能操作等。

3 数字赋能，开辟了临床思维培养新路径。围绕“数字化、智能化、网络化、集群化”四个方面，建设临床思维训练虚拟仿真课程群。开发沉浸式临床场景，研发“优质学习资源推送”等5个智能学习服务体系。

4 临床思维能力培养成效显著，成果丰硕。 ①成功构建了体系完善、资源丰富的临床思维训练虚拟仿真课程群；学生临床思维能力显著提升，获批临床执业医师资格考试通过率从66.49%（2021年）提升到76.98%（2023年）；学生获得临床技能大赛全国二等奖等省级以上竞赛奖项10余项、主持获批国家级、省级大学生创新创业训练项目30余项，发表SCI收录二区以上论文50余篇，申报国家发明专利等多项。②团队完成国家级项目7项，省级33项；发表教改论文25篇，其中CSSCI论文10篇；主编专著、教材10部；授权知识产权22项；获得成果奖励23项。③成果在8个省份，重庆医科大、河南科技大学等10余所高校开展应用，受益教师2千余人，学生4万余人；联合公司研发9个新产品；被人民日报等10个媒体宣传报道。